En
esta actividad vamos a realizar una propuesta global que consta de
varias partes:
1)
Elaborar un listado con las destrezas que el alumno TEA necesita
adquirir para lo cual vamos a contar con la colaboración de la
familia.
En
caso de este supuesto alumno TEA las destrezas más importantes
que debe conseguir son:
-
Ampliar sus periodos de atención.
-
Mejorar su comprensión.
-
Saber pedir ayuda.
-
Mantenerse calmado y tranquilo.
2)
Después nos vamos a centrar en qué cambios es necesario que
realicemos en el aula y en la docencia para mejorar las habilidades
del alumno TEA en cuanto a la atención, la autonomía y la
participación. En mi caso como se trata de un supuesto alumno
TEA voy a recoger todos aquellos aspectos que me parecen importantes
tener en cuenta al respecto.
-
Para mejorar la atención:
Usar
apoyos visuales en las explicaciones y presentación de las
actividades, etc. como dibujos, pictogramas, fotos, subrayado, uso de
colores…
Plantear
actividades cortas y ajustadas a su nivel.
Darle
instrucciones breves y directas.
Ofrecerle
ejemplos.
Utilizar
estrategias metodológicas como el moldeamiento y desvanecerlo
progresivamente.
Para
facilitar su estudio ofrecerle organizadores gráficos como mapas
mentales, esquemas, etc.
Tener
en cuenta sus motivaciones, intereses y experiencias personales para
plantear actividades. Disminuir el ruido ambiental y los estímulos
que le molesten para crear un buen ambiente.
Sentar
al alumno en un lugar donde se concentre mejor.
Crear
un entorno lo más estructurado y previsible posible.
No
disponer en su mesa o a su alcance elementos distractores.
Utilizar
reforzadores que le gusten.
-
Para mejorar la autonomía:
Sentarle
con un alumno que le tutorice y le sirva de guía.
Elaborar
un horario visual para anticipar las actividades del día con
pictogramas, dibujos, fotos, texto…
Organizar
o estructurar de forma visual su entorno por ej. con carteles las
diferentes dependencias del centro, su material…Creando un entorno
predecible y estructurado.
Informarle
siempre con anterioridad de los cambios.
Utilizar
el cuaderno viajero en coordinación con la familia.
Utilizar
una agenda para anotar las actividades, deberes, etc.
Informar
al alumno de que se espera de él en cada momento.
Utilizar
estrategias como el moldeamiento, el encadenamiento hacia atrás y
las autoinstrucciones verbales.
Fragmentar
las tareas en pequeños pasos para adquirilos progresivamente hasta
realizar la actividad solo al completo.
Plantearle
actividades siempre funcionales.
Enseñarle
a pedir ayuda cuando la necesite.
Enseñarle
a tomar decisiones.
Utilizar
contratos de conducta si es necesario.
Tener
siempre en cuenta sus motivaciones e intereses.
-
Para mejorar la participación:
Trabajar
por parejas o en pequeño grupo y que se ocupe de tareas que puede
desempeñar solo y de otras que pueda realizar con la guía de un
compañero.
Buscar
la cooperación de sus compañeros para que le sirvan de apoyo y
modelo.
Dirigirnos
siempre a él para que participe, por ejemplo preguntándole cosas
que sabemos que sabe para que gane seguridad, etc.
Enseñarle
reglas para tomar la palabra, conversar, dar su opinión, etc. por
medio de historias sociales y en el entorno natural.
Ofrecerle
un feedback sobre su comportamiento.
3)
Documento digital creado con Piktochart relacionando
las destrezas a desarrollar en este supuesto alumno TEA,
comentadas anteriormente, con las herramientas inclusivas que
pueden utilizarse para ello y una serie de recursos que
podemos utilizar.
Comparto
el enlace a Piktochart:
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